Convergencia e interoperabilidad a los 20 años de creación del Mindef

Con ocasión de celebrar el vigésimo aniversario de creación del ministerio de defensa, el pasado 1º de abril, el titular del portafolio se refirió al actual proceso de reforma del sector como la “tercera reforma”, basada ésta en los conceptos de convergencia e interoperabilidad entre los institutos armados. Estos conceptos, medulares en toda organización militar moderna, se sustentan en tres aspectos importantes: centralidad en la toma de decisiones; recurso humano entrenado y capacitado; y, equipos y materiales compatibles.
El actual desempeño operacional de la fuerza demanda un mecanismo de toma de decisiones bajo un sistema de mando y control unificado del instrumento militar puesto a su disposición. Ello demanda de por sí contar con personal formado con un ethos común; capacitado en una doctrina de acción conjunta en todos los niveles jerárquicos y entrenado en estrategias y tácticas conjuntas que permitan utilizar eficientemente las capacidades (logísticas y operativas) de cada componente militar. Finalmente los equipos militares deben operar bajo la lógica de compatibilidad entre los mismos utilizando para ello mismos códigos y mismas formas de actuación. Para ello un primer paso, implicaría utilizar el concepto unitario de fuerza armada, compuesta por tres institutos armados, en lugar de fuerzas armadas.
El cumplimiento de estos aspectos en nuestra fuerza armada la colocará en el camino de contar con una organización militar moderna enfocada en función de los desafíos de la seguridad y defensa nacional.

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La ampliación del currículo escolar, solicitada al primer ministro por la comisión de defensa nacional, con la finalidad de incorporar la instrucción pre militar en los colegios no ha sido bien acogida por algunos especialistas educativos del país. Si bien es loable la preocupación de los congresistas por mejorar la educación cívica de los estudiantes; también es cierto que la propuesta planteada no es, a nuestro entender, la única y la más conveniente. En efecto si la finalidad es inculcar a nuestros niños y adolescentes valores ciudadanos, así como sentimientos de identidad nacional consideramos que la solución pasa por diseñar y ejecutar un proceso educativo que garantice a nuestros jóvenes varones y mujeres, la formación y desarrollo de una personalidad en valores ciudadanos. Este proceso no se concentra exclusivamente en el colegio si no que debe buscar interrelacionar lo curricular con lo extracurricular y con el entorno familiar. La disciplina, la puntualidad, etc. no son valores de exclusividad militar, muy por el contrario son valores ciudadanos. Ejemplo de ello es la actual campaña de la puntualidad promovida por el gobierno; por ello creer que dicha formación en valores pasa por restituir la instrucción pre militar como solución a la carencia de valores en la formación actual de nuestra sociedad, significaría “ponerse de lado”, en un tema medular en la formación de la misma. Muy por el contrario se debiera fortalecer la educación cívica basada en los valores ciudadanos, como eje transversal en todo el proceso formativo, donde el ejemplo sea herramienta básica de formación, promoviendo mayor capacitación de los docentes e interrelacionándolo permanentemente con la formación familiar.

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